Публикувана: 26 апр. 2021, 06:22 ч.
Последно мнение: 7 юни 2024, 13:53 ч.

Проблеми с ученето, или какво знаем за дислексията! - 7

37 064
394
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Как мога да помогна на детето си да подобри уменията си за писане и работна памет?
Какви са симптомите на дете с дислексия и дискалкулия?
Какви са характеристиките на дислексия, дисграфия и дискалкулия?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Как мога да помогна на детето си да подобри уменията си за писане и работна памет?
  
  За подобряване на уменията за писане и работна памет при деца, помислете за използване на техники като визуализация, асоциативни мнемонични устройства, индивидуални уроци и специализирани програми за обучение на мозъчните вълни. Тези методи могат да помогнат за подобряване както на работната памет, така и на уменията за писане.
- Какви са симптомите на дете с дислексия и дискалкулия?
  
  Децата с дислексия и дискалкулия могат да проявяват различни симптоми. Някои от тях включват трудности при математиката, бавно смятане, трудности при текстови задачи, правописни и пунктуационни грешки, затруднения при четене, разбиране на прочетеното, размяна на букви, трудности с писането , бавно писане и затруднения с фината моторика.
- Какви са характеристиките на дислексия, дисграфия и дискалкулия?
  
  Дислексия, дисграфия и дискалкулия са неврологични различия в обработката на информация. Въпреки че могат да се развият компенсаторни механизми, те обикновено остават през целия живот. Дислексията се характеризира с трудности при четенето, дисграфията - с проблеми при писане, а дискаликулията - с трудности при математиката.
- Къде в София мога да диагностицирам дете с обучителни затруднения?
- Какви са признаците на дислексия и дискалкулия?

# 375 22 март 2024, 14:32 ч.

Мнения: 551

Класическото обяснение е колко пъти цялото число (делителят) може да се побере в делимото .Но за да го определят трябва да има много добро разбиране на логиката на числата и тяхната големина ….

# 376 22 март 2024, 14:38 ч.

Мнения: 201

Цитат на: Вампирче в пт, 22 мар 2024, 14:19

Поискайте си консултации след тези две двойки. А ако са повече децата, помолете да изпратят друг учител да ги обясни. Тодава и вашата класна ще обърне плочата.
И моето голямото имаше такава учителка до 4 клас. Като има нещо по-сложно и не преподава материала, а само им казва, че следващият час ще имат контролно и започваха двойките. Още я мрази тази класна - като му кажат Вълкова, все едно ток му пускат.

Кой да помоля? Тя коли, тя беси!
Моят е с дислексия и на ресурсно подпомагане. Тя със сигурност ще изкара нещата така сякаш само моето дете не разбира... Родителите в класа не са единни, всеки се спасява както може по единично... Никой не смее да попита дори за домашно в чата...тотални мишки

# 377 22 март 2024, 14:43 ч.

Мнения: 3 641

На моето дете също му беше много трудно. Госпожата поне беше свястна.
Предлагах следния начин, и при него има налучкване, но с него най- успя да се справя. Ако има делене 93: 24, взема 9 и го дели на първата цифра от делителя, 2 и получава 4 най- близо, с 4 пробва, ако не става, следва проба със следващата по- малка цифра. Ако има 253: 53, по същия начин, но тъй като делителя е двуцифрен, тогава дели 25 на 5 и получава 5. С 5 пробва най- напред. Ако не става с 4 и т.н. 378 на 96 ще дели 37 на 9 е 4 и с 4 пробва първо. Ако има пренасяне с 3. И на моето му трябваше много упражняване. До края на 4 клас не беше усвоено в цялост. Постепенно в 5 усвои.

# 378 22 март 2024, 14:49 ч.

София
Мнения: 973

Моят син е седми клас, за съжаление още му е трудно да дели без грешка и сравнително бързо с двуцифрено число, а има задачи, за които това е необходимо и по-нагоре от четвърти клас. Метод, който е сравнително лесен, е чрез закръгляне да се определи колко пъти делителят влиза в частта, която се дели. Пример: Делим 1242 на 18. Трябва да разделим първо 124 на 18. Закръгляме 124 към най-близкото трицифрено, завършващо на нула - 120, Закръгляме 18 към най-близкото двуцифрено, завършващо на нула - 20. 120/20= 6. Значи пробваме с 18*6=108. 124-108=16. Делим 162 на 18. Закръгляме на 160 и 20. Получава се 8, умножаваме 18*8 = 144. Като извадим се вижда, че остава 18, значи трябва да се пробва с по-голямо число - 9. Така се ограничава налучкването до две възможности. Сега като го обяснявам, звучи сложно, но като се прави практически и детето свикне, работи.

Последна редакция: пт, 22 мар 2024, 18:02 от annie13

# 379 22 март 2024, 17:21 ч.

Мнения: 551

Споко до гимназията децата вече са масово с калкулатори Joy

, щото и задачите са по-сложни и бакалските сметки остават на заден план

# 380 22 март 2024, 17:53 ч.

Мнения: 12 550

Аха. А на НВО в седми клас?

# 381 22 март 2024, 22:29 ч.

Мнения: 551

Цитат на: Mama Ru в пт, 22 мар 2024, 17:53

Аха. А на НВО в седми клас?

Е , там няма как , тези задачи ще се пропускат Simple Smile

.Беше опит за шега , може би не съвсем уместна . За мен дете , на което логиката на числата му е мътна , това трудно ще го усвои . Пиша от опит …. И сериозно , аритметиката е основано до 4 клас . По нагоре , при задачите доста по-рядко се налага да делят с двуцифрено. Има такива задачи, но не са толкова много. Виж Табличното деление , работа с обикновени и десетични дроби , проценти се използва непрекъснато ..

# 382 23 март 2024, 07:10 ч.

Мнения: 12 550

Понеже имам седмокласничка с дислексия и дискалкулия, от опит - и на горе си е нужно.

# 383 31 май 2024, 14:42 ч.

Мнения: 201

Цитат на: мандаринка в пн, 04 мар 2024, 19:51

Аз съм с дете в 9 клас. Работи с ресурсен учител, но тя е казала, че почти по нищо не може да помага - пишат есета и учат БЕ и АЕ, въпреки, че затрудненията са с точните науки. Понякога пишат домашни по история, примерно, по-скоро редактират текста, изказа. Основното, заради което продължава да работи с ресурсната не е някаква помощ, а сигурността, която ѝ дава "състоянието" СОП. Моята е притеснителна и не би отишла да се обяснява на учител в допълинтелни часове защо ѝ е трудно, къде ѝ е трудно. Разчита на ресурсната да го играе парламентьор - тя да говори с колегите си да не я третират като мързелива, а да имат едно наум, че детето работи според възножностите си и дефицитите си. Ползва и удълженото време за класните по математика (по БЕЛ не ѝ се налага, но има право). Понякога е правила и "поправителен" тест по нещо (химия, физика), издействан от ресурната като "втори шанс".

Екипът за подкрепа (който се изразява в 2 часа на седмица с ресурсната преди/след часовете, според смяната) е отпуснат до 10 клас включително. Дотогава са и всички общообразователни предмети. Не знам дали ще искам удължение - реално от непосилните предмети в 11 и 12 клас ще остане само математиката. Ще има удълнено време на ДЗИ, но пък тя по БЕЛ не го изполва сега, а матура по математика (или друга точна научка) няма шанс да държи. Май ще приключи в 10 клас с подкрепата, но не посмях да се откажа в 8 клас (а и беше ново училище) и реших да почнем, пък ако няма особен смисъл, винаги можем да го откажем в движение. Пък и щерката предпочиташе да си има гърба на ресурсната. Така, де, ползите са повече за спокойствието на щерката и удълженото време + калкулатор по математика...толкова.

Мандаринка, в кой град и в кое училище е твоето дете? Рядкост са ресурсните учители, които се застъпват за детето.... нашата не е такава имам чувството, че се занимава с детето с досада...

# 384 2 юни 2024, 13:20 ч.

София
Мнения: 3 089

sentio, за София става дума, в момента учи в 18СУ, а до 7 клас беше в 49ОУ. Ресурсните и психоложки и в двете училища са си "щатни", не идват от ресурсен център, а са си на щат в училището. Но то и двете училища са големи (особено 18СУ) и има по няколоко ресурсни. Предполагам има значение, когато са член на колектива и познават колегите си. Психоложките също. Но и в двете училища всичките са се застъпвали за щерката пред учители, обяснявали са "състоянието ѝ". В началния курс работеха доста повече с нея, сега самата работа с ресурсната е по-скоро формална, но момичетата са отзивчиви. Ето, сега организират провеждането на класното по математика - ще е преди часовете, за да не навлиза в следващия час (заради удълженото време) и да е при ресурсната, за да не дразни с калкулатора останалите в класа. Може да звучи като нечестно спрямо другите, учителят също може да има против, защото реално някой друг може да ги реши тези задачи, но в крайна сметка трябва и доза доверие. Пък и щерката решава, решава и накрая ... покрива там за 3-4...

има задачи, които няма начин да осмисли и направи. Но поне "лесните" да реши и да не омотае много бакалските сметки, това е целта. Просто работи мнооого бавно, трябва да ѝ се напомня да си прочете условието пак и пак и може да реши някоя задача с 1-2 стъпки в решението. Толкова.

# 385 2 юни 2024, 13:36 ч.

София
Мнения: 973

Мандаринка, на каква възраст установихте дискалкулията и къде я диагностицираха?

# 386 2 юни 2024, 14:59 ч.

София
Мнения: 3 089

Аз още в детската градина го установих, но се поддадох на всеобщия хор на неглежиращите. Проблемът назря в първи клас, не бях изненадана, само дето изгубихме време. Правихме облседване в св.Никола, от началото на втори клас работи с ресурсен, логопед и психолог. След 4 клас правихме реоценка. В нновото училище занесохме бумагите, но казаха, че могат да я включат само към ресурсен и от време на време за консултация с психолог (май когато ресурсната отсъства). Екипът за подкрепа е отпуснат до края на първи гимназиален етап. Догодина (10 клас) ще го мислим дали да го удължаваме (на последната среща ресурсната ме посъветва да го удължим, за да си ползва удълженото време на ДЗИ).

# 387 5 юни 2024, 22:00 ч.

Мнения: 551

Цитат на: мандаринка в нд, 02 юни 2024, 14:59

Да, обикновено им личи още от градината Cry

Поне при нас беше така… А моето мнение, е че психо оценките и точната “диагноза” не помагат особено. Т.е не решават проблема с затрудненията при ученето. Помага само индивидуалната работа с детето. При липса на достатъчно средства в тази роля влиза най-често родителя. Учене ежедневно с детето. Или, ако можете да си го позволите мноооого частни уроци с добри педагози по различните предмети. Вероятно и частно училище би решило проблема, поне за самочувствие на родителите.
Та , Мандаринка много би ми било полезно да споделиш (може и на лично ) как успя дъщеря ти , която до колкото разбирам има дискалкулия да влезе в 18СУ след 7 клас? Може би сте ползвали облекченията за деца със СОП? И аз поразпитах миналата година, но за този вариант ми предложиха само ниско балови професионални гимназии … Естествено ги отказах и си кандидатствахме по общия ред , наравно със всички останали .. Та със сериозната подготовка по БЕЛ балът стигаше само за кварталните училища…

# 388 6 юни 2024, 08:37 ч.

Мнения: 5

В повечето случай нашите деца кандидатстващи по общия ред бала стига само за кварталните училища.Лошото е , че и те си имат някакви желания за училище , които виждат , че няма как да постигнати това ги разочарова. Ние минахме преди няколко дни пробните матури сега предстой да видим реалните и за къде се класираме.То много избор няма.

# 389 6 юни 2024, 08:50 ч.

Мнения: 2 054

Истината е, че не съм сигурна , че високобаловите училища са подходящи за деца с дислексия или друг вид обучителни проблеми. Там са събрани доста амбициозни деца, критериите за оценяване са много високи (по някои предмети под 60% e 2) - там такива деца са винаги на опашката , което подбива самочувствието им и чисто психически ги смазва. Имам син, който учи.в такова училище , за да имаш хубав успех направо ги скъсват от учене, а той доста бързо възпрема материала (до 7 клас беше с 6.00 ,без въобще да знам какво учат). В 8 клас от някъде се появиха две момичета, за малко да останат на поправителен, знам , че и сега им е много трудно. Понякога кварталното училище е по-добрия вариант за някои деца, защото смятам, че преди всичко трябва да отгледаме психически здрави хора и дай боже да си намерят пътя в живота.

Последна редакция: чт, 06 юни 2024, 10:51 от red_violet

Препоръчани теми

Математически турнири 5-12 клас

9ФЕГ- 3

745
Училища

Дистанционно обучение за учениците-Teмa 7

Дистанционно обучение за учениците-Teмa 18

Причина:

Причина: